https://librosoa.unam.mx/handle/123456789/109 2026-04-10T10:40:12Z https://librosoa.unam.mx/handle/123456789/4178 Elaboración y evaluación de recursos educativos abiertos Rocha Feregrino, Gerardo; Licea Ochoa, Jessica Yazmin; Martínez Sánchez, María Elizabeth; Blancas Acevedo, Ariadna; Rangel Torres, Mariana Abigail; Acosta Dávila, René Alejandro; Morales Ramos, Yalina; Hernández Morales, Adriana; Hernández Arvizu, Berenice Florian; Pérez Vargas, Nadia Laura; Gutiérrez Fernández, Jesús Osmar; Bernal Gamboa, Rodolfo; Ferreira da Silva Rosa, Sirléia; Arenas Landgrave, Paulina Guzmán-Cedillo, Yunuen Ixchel En este libro se presentan instrumentos de evaluación útiles para la selección, el diseño o la mejora de recursos educativos abiertos. Así como experiencias educativas de elaboración. Sus bases son los estándares de calidad brindados por la política educativa de la UNESCO complementados por la literatura científica sobre este tipo de materiales. Ejemplos de ello son sitios Web, cursos en línea, podcast, videos, o infografías. Además de los instrumentos los lectores podrán ubicar los fundamentos del aprendizaje multimedia y la importancia para los aprendices de elaborar REA. Así como ejemplos de ellos elaborados o ubicados a partir de los indicadores que aquí se comparten. Las experiencias subrayan la importancia de promover competencias de orden superior en los estudiantes y que se evidencian en su discurso al describir su experiencia educativa. Las miradas son diversas, en tanto que los autores provienen de distintas disciplinas y sus roles son desde la postura de la docencia, la tecnología educativa, la formación profesional, o bien construyeron su proyecto profesional a partir del enriquecimiento que vivieron en el desarrollo de recursos educativos abiertos ya sea como capacitadores de otros universitarios o al realizar investigación al respecto. La persona que lea este libro se encontrará reflejada en varias circunstancias ya sea como alguien que no tiene claro cómo realizar material didáctico o porque se encuentra en la búsqueda en Internet de material ya elaborado, o bien desea compartirlo a más personas, buscando ser lo más claro posible. Los instrumentos son libres de ser adaptados al nivel educativo y contextos en los que se deseen utilizar. 2025-01-01T00:00:00Z https://librosoa.unam.mx/handle/123456789/4161 Formación intercultural universitaria. Un encuentro entre el Tíbet y México Reyna Lara, Mauricio; Guerrero Galván, Alonso; Rodríguez Ceja, Gabriela Eugenia; Guerrero Galván, Luis René; Serrano Peñaloza, Juan Miguel; García Fernández, Roberto Eduardo; Rodríguez Domínguez, José Manuel; Béjar López, Daniel Roberto; Peñaloza Granados, Orquídea; Calderón Vázquez, Félix; Herrera, Eduardo Reyna Lara, Mauricio; Alvarez Díaz de León, Germán; Béjar López, Daniel Roberto La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a través de la Dirección General de Orientación y Atención Educativa, en colaboración con el Centro Otomí de la Ciudad de México y la alianza Arawi en Valle de Bravo, entre otras organizaciones dedicadas a preservar la cultura prehispánica mexicana, llevó a cabo el magno evento Encuentro de 2 culturas tibetana y mexicana del 20 al 23 de marzo de 2025. La finalidad del evento era fomentar el intercambio cultural entre los lamas (monjes budistas), académicos e investigadores de las culturas prehispánicas mesoamericanas, y representantes de organizaciones sin fines de lucro dedicadas a la preservación de los conocimientos ancestrales de nuestra cultura mexicana. La participación de representantes del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, del Colegio de México, del CIATEJ, del Instituto Nacional de Antropología e Historia y del Centro Himalaya, entre otras instituciones, logró crear un espacio interactivo donde el análisis académico desde la investigación científica se volvió protagonista en voz de expertos en ambas culturas: la cultura prehispánica y su herencia viva en México, y la cultura tibetana esparcida por todo el mundo a partir del exilio de los monjes tibetanos expulsados de China. Las personas estudiantes, principalmente becarios de la UNAM, y el público en general que asistieron al evento se encontraron con la presencia de los maestros budistas que acudieron a nuestro país para compartir sus enseñanzas y su filosofía. Además, representantes de pueblos originarios e instituciones dedicadas a preservar y compartir el legado de sus culturas invitaron a los asistentes a la danza, la ejecución de instrumentos autóctonos y el canto de esos pueblos de México con profundas raíces y conocimiento invaluable. Mención aparte merece el Auditorio Alfonso Caso, recinto que albergó este evento, en cuyas paredes exteriores destaca la riqueza artística de los murales del maestro José Chávez Morado: El retorno de Quetzalcóatl, La conquista de la energía y La ciencia del trabajo, los cuales tenían una forma muy particular de dialogar con su espacio y época en donde se pensaba se estudiaría Física; sin embargo, hoy representan la armoniosa convivencia universitaria en un entorno de diversidad cultural y científica que enmarca al auditorio como el más digno recinto para la cultura, la academia y el arte. En el Centro Cultural Otomí se llevó a cabo el temazcal tradicional y se visitaron las Stupas del Estado de México en Valle de Bravo, para concluir esta enriquecedora jornada de interculturalidad entre dos culturas ancestrales coincidentes en su armonía y culto de respeto a la naturaleza y a un todo que une y forma parte de cada individuo. Este libro recoge gran parte de los temas tratados durante el encuentro y algunas experiencias de quienes participamos en él. 2025-01-01T00:00:00Z https://librosoa.unam.mx/handle/123456789/4160 Buscando el bienestar y nuevos retos de las becas de la UNAM. Resultado de la encuesta de satisfacción 2024-2025 Alvarez Díaz de León, Germán; Reyna Lara, Mauricio; Béjar López, Daniel Roberto; Fuentes Arriaga, Dora En este trabajo se presentan los resultados de la Encuesta de Satisfacción 2024-2025, cuyo fin es medir el grado de satisfacción de las personas estudiantes que han sido beneficiarias de las modalidades más representativas de becas administradas por la DGOAE en el ciclo escolar 2024-2025, en los diferentes ámbitos involucrados en el proceso de otorgamiento de becas; asimismo, busca conocer qué tan importante ha sido la beca para los estudiantes en el logro de los objetivos de dichos apoyos. El presente trabajo busca dar continuidad a la identificación de fortalezas y áreas de oportunidad en los procesos realizados, para así realizar modificaciones en aquellos casos en los que sea necesario y con ello mejorar la experiencia de obtención de una beca, así como el servicio brindado a los estudiantes. 2025-01-01T00:00:00Z https://librosoa.unam.mx/handle/123456789/4159 Instrumento metodológico de medición de las becas en el ciclo 2015-2023, licenciatura Alvarez Díaz de León, Germán; Reyna Lara, Mauricio; Fuentes Arriaga, Dora; Béjar López, Daniel Roberto Se ofrece un análisis descriptivo sobre el otorgamiento de becas en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) dirigido a la comunidad universitaria de educación superior. A partir de indicadores cuantitativos y cualitativos, se identifican el objetivo, la naturaleza y la utilidad de las distintas modalidades de becas, con el propósito de dar continuidad al seguimiento institucional y valorar su impacto en la trayectoria académica de los estudiantes. Asimismo, se presentan evidencias para la transparencia en el uso de los recursos destinados a promover la educación, prevenir el rezago escolar y avanzar en los compromisos de la Agenda 2030 en materia de educación. Los indicadores incluidos se basan en el cumplimiento del 100% de los créditos y en los avances hacia la titulación de los estudiantes del nivel medio superior en la UNAM. El informe analiza el rendimiento académico de los estudiantes de licenciatura, considerando tanto la matrícula total como a los beneficiarios de becas. Esto permite identificar la proporción de alumnos que concluyeron sus estudios en el tiempo previsto, aquellos que lo hicieron de manera extemporánea, quienes continúan inscritos y quienes abandonaron su formación. El análisis se desarrolla por generación e incorpora información de diversas instancias universitarias, entre ellas la Dirección General de Orientación y Atención Educativa (DGOAE), la Coordinación de Planeación, Evaluación y Simplificación de la Gestión Institucional (CPESGI), la Dirección General de Administración Escolar (DGAE), y el Programa Universitario de Estudios de la Diversidad Cultural e Interculturalidad (PUIC). La información analizada está actualizada al semestre 2025-1. 2025-01-01T00:00:00Z