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Indagaciones cognoscitivas acerca de la enseñanza de la filosofía y de la ciencia

Alduriz Bravo, Agustín; Álvarez Díaz de León, Germán; Ambrosio Luz, Luisa; Austria Valdez, Estefany; Ávila Barba, Mauricio; Badillo Hernández, María del Socorro; Barrera García, Kirareset; Benítez Grobet, Laura; Calderón Canales, Reyna Elena; Castañeda Figueiras, Sandra Nicolasa Guadalupe; Couló, Ana Claudia; Estrada Zepeda, Nube; Flores Camacho, Fernando; Fuentes Sosa, Sergio; Gallegos Cázares, Leticia; Garrido Fariña, Germán Isauro; Gómez Zarate, María de Jesús; Hernández Corona, Alfredo; Jiménez Cruz, Blanca Elizabeth; León Sánchez, Rigoberto; López Manjón, Asunción; López Valentín, Dulce María; ; Luna Meza, Daniela; Monroy Nasr, Zuraya; Montenegro Núñez, María del Carmen; Morales Chávez, Germán; Oliver González, Misael Rubén; Peña Durán, Rodrigo; Peña Pérez, Benjamín; Pérez Cabrera, Iván Leonardo; Ramos Beltrán, Ignacio; Rodríguez Salazar, Luis Mauricio; Romero Somoza, Norma Angelica; Rosas Colín, Carmen Patricia; Stincer Gómez, Deni; Tapia Arteaga, Fernanda; ; Velázquez Zaragoza, Soledad Alejandra; Zölllner Rojas, Sabrina (Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología, 2021)

A pesar del importante papel que tienen las "ideas previas", las "creencias" y las "representaciones implícitas" en los procesos de enseñanza y aprendizaje, muchos docentes y estudiantes no los reconocen. Con un continuo ... Ver más